实训室介绍 ●
实训室简介
老年能力评估实训室是一个专门为老年人群设计的综合性评估和训练场所，旨在通过多维度、多学科的评估手段，全面了解老年人的身体、心理、认知、社会功能等方面的状况。实训室配备体能训练设备：如平衡训练仪、步态分析仪、力量训练器械等），认知评估工具：如电脑化认知测试系统、纸笔测试工具等，心理评估工具：如心理量表、情绪评估软件等， 日常生活模拟设备：如模拟厨房、卫生间、卧室等场景，数据管理系统：用于记录和分析评估 结果，生成报告并跟踪干预效果。用于模拟老年人日常生活中的各种场景，帮助医护人员、康复师、社工等专业人员更好地评估老年人的健康状况，并制定个性化的干预和康复计划。满足《老年人能力评估实务》等课程教学要求。
实训室分区及功能
实训室简介
老年人生活能力康复训练实训室是专门为提升老年人日常生活能力和延缓机能衰退而设立的专门场所。这类实训室通常配备有模拟日常生活的各种场景和设备，旨在通过实际操作练习，帮助老年人提高自我照顾的能力，增强身体机能，改善生活质量。老年人生活能力康复训练实训室主要服务于智慧健康养老服务与管理专业，实训室分为日常生活训练区、运动康复区、认知训练区、心理支持区等。实训室配备关节活动尺、平衡功能评定与训练系统、便携式肺功能检测仪、肩梯、肋木、滑轮吊环训练器、肩关节旋转训练器、股四头肌训练器、普通轮椅、电动轮椅、手杖、助行架、训练用阶梯、明尼苏达手工灵巧测试套件、数字化智慧 OT 评估与训练系统、主动运动综合康复训练系统、早老干预系统、认知评定及训练系统、日常生活活动能力评定及家居和社区环境评定量表与用具等设备设施，满足《老年人生活与基础照护实务》、《老年人生活能力康复训练》、《老年心理护理实务》、《老年健康照护》、《社区居家智慧康养管理》、《养老机构智慧运营与管理》等课程。用于老年人生活能力康复等实训教学。
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老年健康照护实训室旨在通过模拟真实的老年照护场景，结合理论与实践教学，使学员掌握老年人生理、心理特点以及日常照护、急救处理、康复训练等多方面的专业技能。实训室配备配备成人多功能护理床、床头柜、治疗车、男（女）性护理人、高级成人护理人、气垫褥、压疮仿真模型、电子血压手臂、汞柱式血压计（台式）、电子血压计、测温枪、便携式氧气袋、鼻饲与洗胃模型、透明男（女）性导尿模型、超声雾化器、心肺复苏等设备设施，满足《老年人生活与基础照护实务》、《老年心理护理实务》、《老年健康照护》、《社区居家智慧康养管理》、《养老机构智慧运营与管理》等课程，满足老年人生活与基础照护、健康照护等实训教学要求。
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老年心理辅疗实训室配备心理健康测评系统软件（包括心理档案系统）、老年人心理自助系统、智能身心反馈音乐放松仪、VR 情绪调节反馈系统、心理危机干预管理系统、音乐放松椅等设备设施。该实训室满足《老年心理护理实务》、《老年健康照护》等课程，满足老年心理护理等实训教学要求。
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失智老年人照护实训室配备认知功能评估系统、认知功能训练系统、认知功能训练箱、典型案例视频资料、非药物干预视频资料、非药物干预训练箱、情感依赖玩具、怀旧家具及生活物品、离床监控器、智能定位穿戴设备、徘徊感应垫、定位鞋等设备设施。该实训室可满足《老年人康复辅助器具应用》、《老年健康照护技术》、《1+X老年照护》、《老年健康评估》、《老年人生活与基础照护实务》等课程，满足失智老年人照护等实训教学要求。
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乐龄活动实训室旨在为学生提供一个模拟真实场景的实践教学环境，帮助他们掌握智慧健康养老服务中的乐龄活动组织与管理技能，用于老年活动策划、组织实施、活动与适老化产品创意设计等实训教学。实训室主要配备了中高龄身心活化运动设备、音乐照顾（含手摇铃、铃鼓、双头木鱼、高低音木鱼、 红蓝沙筒、沙铃、响板等）、乐龄桌式冰壶球、中高龄舒压按摩组、失智VR角色体验、高龄者模拟体验装置、中风偏瘫模拟体验装置、适老椅、插花训练组、 休闲益智组等设备设施。满足《老年活动策划与组织》、《老年社会工作》等课程，满足老年活动策划、组织实施、活动与适老化产品创意设计等实训教学要求。
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社区居家智慧康养实训室模拟真实的社区居家养老环境，包括卧室、客厅、卫生间、厨房及中医理疗等生活空间用于社区居家养老服务与管理等实训教学，主要包括居家养老服务、老年人健康管理、中医传统康复等康养操作技能的培养。实训室主要配备了适老化扶手、休闲椅、茶几、沙发、轮椅、餐具组合、餐桌、餐椅、厨房组合柜、 活动物品、马桶、洗漱用具、淋浴器、沐浴椅、电动沐浴床、步入式浴缸、中医理疗组合、 智能健康一体机、智能健康随访箱、智能拐杖、智能呼叫系统、警报系统、智慧康养社区居家管理系统等设备设施。满足《老年人生活与基础照护实务》、《智慧养老服务》、《医养康实务》、《老年养生与保健》、《康复辅助器具应用》、《中医护理学》、《中医养生保健学》、《中医适宜技术》等课程。
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康养虚拟仿真实训室主要有智慧教室模块、VR设备模块、虚拟仿真软件及资源组成，可进行理论学习和通过VR和虚拟仿真的模式让同学更加真实的了解和学习学前教育技能，以课程为中心，以软件为内容，以教师为主导，以学生为主体，升级课堂教学模式，创设虚实结合、团队协作与分享的新空间，以环境变革创新实践教学。 虚拟仿真教学系统能够使学生们主动成为虚拟教学环境中的一名参与者，不仅仅成为教学“教”的工具，也起到与“学”的互动作用。这对调动其学习积极性、突破教学的重点难点、培养学生的临床操作技能都将起到积极的作用。同时，虚拟仿真教学平台可以解决许多真实实验中实现不了的困难，使学生在虚拟环境中接受多感官的刺激，并进行具体操作、感受和体验，更容易调动学生的情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，留下深刻的记忆。
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